Для любого родителя известие о том, что его родной ребенок попался на воровстве, становится настоящим шоком.
Однако в такую минуту важно быстро собраться с мыслями и правильно дать ребенку понять, что так поступать нельзя, и предотвратить воровство в будущем.
Вам поступила информация о том, что ваш ребенок был уличен в воровстве. Была ли это кража денег или иных материальных ценностей, у ребенка или у взрослого, уже не так для вас важно. Важен сам факт кражи, и вам очень стыдно и за своего ребенка, и за себя самого, ведь родители несут ответственность за своего сына или дочь до их совершеннолетия. Что же с этим делать? Применять ли физическое наказание или ограничиться нравоучительной беседой? Сначала нужно разобраться в причинах, побудивших вашего ребенка совершить кражу.
Особенности психологии
На основе теории З. Фрейда о психосексуальности, Ю. Бурлан и В. Толкачев создали теорию системно-векторной психологии. Согласно ей, у любого человека могут присутствовать разные типы направленности (векторы). Один из них – кожный. Именно о людях с кожным вектором и пойдет речь. Это очень подвижные люди, которые умеют ограничивать себя и окружающих и постоянно стремятся к материальному и социальному превосходству над остальными. Любой человек с кожным вектором хотя бы один раз в детстве был уличен в краже. Очень важно развивать в ребенке кожный вектор в правильном направлении. Ведь развитый кожный человек прекрасно умеет достигать материального и социального превосходства, но, в отличие от архетипичного человека, развитый кожник умеет зарабатывать средства и ограничивать их расход.
Человеку в архетипичном состоянии проще украсть, ведь уже все заработано, и неважно, у кого это лежит – нужно просто это забрать, украсть, ведь такой человек не готов работать.
Мотивирующим фактором для человека с кожным вектором является зависть. Но у развитого кожника она «белая», а у архетипичного человека зависть «черная». Что это означает? Развитый кожник, видя, как кто-то из его знакомых получает или покупает какую-то дорогую вещь или занимает какое-нибудь значимое социальное положение, сам прикладывает много усилий и труда, чтоб достичь еще большего, чем тот. Архетипичный человек тоже желает достичь превосходства, но не путем его зарабатывания, а путем лишения другого человека предмета своей зависти. Именно зависть движет людьми, их карьерным ростом, созданием новых технологий, стремлением к лучшей и более комфортной жизни.
Ребенок с кожным вектором испытывает зависть так же, как и взрослый. Он тоже хочет иметь более дорогую вещь, чем другие дети, но зарабатывать сам он еще не может. Поэтому такой ребенок легко принимает решение украсть. Он, конечно, понимает, что это плохо, но в его сознании еще нет такого осознания преступности своих действий, как у взрослого, тем более что желание иметь какую-то вещь сильнее понимания негативности своих действий. Но рано или поздно ребенка поймают за воровством. И когда это свершилось, от того, как поведут себя его родители, какое наказание они посчитают необходимым, как они объяснят ребенку противоправность его поступка, будет зависеть вся его дальнейшая жизнь.
Какие же существуют способы наказания ребенка в таких ситуациях?
- Первый способ – физическое наказание.
Многие родители убеждены, что страх перед физическим наказанием и боязнь ощутить боль отобьют желание у ребенка воровать. Но, как показывает практика, это не действует. Более того, применение физического наказания нанесет ребенку психологическую травму. Дело в том, что ребенок с кожным вектором по своей натуре всегда вывернется из любой ситуации, приспособится к любым условиям. Поэтому, когда избежать физической боли невозможно, то его организм приспосабливается к этому – иногда ребенок даже начинает получать удовольствие от физического наказания. И уже через какое-то время он может осознанно совершать кражу лишь с целью получения физического наказания, а не с целью завладения вещью. Нередко потом из таких детей вырастают люди со склонностями к мазохизму.
- Второй способ – пристыдить.
Некоторые родители пытаются сделать так, чтоб ребенку было очень стыдно за совершенную им кражу, при этом они совершенно не допускают физического наказания. Такой способ не всегда действует: проблема в том, что ребенок с кожным вектором никогда не испытывает стыда во время совершения кражи или после этого. Стыдно ему становится только в момент его разоблачения. В итоге ребенок уже не может осуществить своего желания, так как общественный стыд – очень сильный фактор, который сдерживает его от получения желаемого путем кражи. В результате он ищет заменитель своего желания и приходит к злоупотреблению алкоголем или наркотиками.
- Третий способ – объяснение противоправности действий ребенка, предоставление желаемого.
Если ребенку предоставить все, чего он пожелает, это совсем не означает, что он перестанет воровать. Если ребенок не реализовался, то он будет продолжать совершать кражи. В нем нужно развивать понимание экономии, но не только для себя, а для всех. Это может выражаться в совершении каких-нибудь действий, которые принесут пользу всем, а не только ему. Из таких детей могут получиться прекрасные предприниматели. Кроме того, кожные люди очень тонко понимают, что такое закон. Ребенку необходимо объяснить, что за совершение кражи государством предусмотрена уголовная ответственность, а наказанием может быть уже не общественное порицание, а лишение свободы. Важно также объяснить ему, что желаемое можно заработать, нужно показать ему правильные законные способы достижения превосходства. И тогда развитие такого ребенка пойдет в нужном направлении.
